Résumé de la situation

Résumé de la situation

Cette situation sera échelonnée sur les deux années du cycle.  Les élèves seront amenés à prendre conscience de l’état de leur santé, afin de les aider à prendre en charge leur compétence à adopter un mode de vie sain et actif.  Des tests de conditionnement physique seront administrés aux participants afin d’évaluer leur condition physique au début et pendant  chaque année du cycle.  Ils auront à se questionner sur leurs habitudes de vie, à planifier l’amélioration d’une d’entre-elles et la mettre en pratique en milieu scolaire, familial ou communautaire. Ils devront aussi planifier la pratique régulière d’activités physiques  en milieu scolaire, familial ou communautaire.  Un carnet santé sera utilisé afin de les aider dans leur réflexion et d’amasser des traces sur le développement de la compétence de chaque enfant pendant le cycle.

Résumé de la situation

Les élèves ont à mobiliser différentes connaissances acquises depuis le début de la 1re année du 1re cycle. Ces connaissances ont été acquises en Agir, en Interagir et en Adopter un mode… Il y a peu d’information affichée sur les murs du gymnase afin que les élèves puissent puiser dans leurs savoirs et permettre à l’enseignant de valider les acquis chez ses élèves. Le spectacle qu’ils exécuteront pourra être inspiré de plusieurs domaines tout en tenant compte de l’intérêt des participants. Ils devront déterminer les actions qu’ils exécuteront et s’entendre sur la façon de les présenter. Du matériel est à la disposition des équipes (tapis, ballons, accessoires de jonglerie, etc.).

Résumé de la situation

Les élèves sont placés en équipes mixtes au hasard par l’enseignant. Ils doivent collaborer à la planification de stratégies en offensive et en défensive et exécuter ces stratégies dans une activité collective au sein d’un espace commun. Ils doivent appliquer les règles d’éthique que tous auront approuvées au préalable. Ils communiquent sur le jeu de façon efficace et adaptée à leur équipe. Tu auras à ajuster tes actions dans ton équipe après que tu te sois donné des moments de réflexion avec tes coéquipiers. Lors de matchs, ils appliquent les stratégies qu’ils ont planifiées. Une autoévaluation sera réalisée une fois les observations de l’enseignant terminées. 

Résumé de la situation

Les élèves expérimentent les formes de combat suivantes : la lutte japonaise, la lutte africaine, la lutte belge, la lutte suisse, la lutte danoise et la lutte canadienne. En référence aux principes d’actions en activité de combat, en équipe de trois, les élèves s’entraident afin d’ajuster leurs actions aux aspects imprévisibles de l’activité de combat en corps à corps. Afin de s’approprier des tactiques offensives, ils auront le choix de pratiquer les actions suivantes : pousser, tirer et dévisser. Les tactiques défensives sont basées sur les actions suivantes : écart adéquat entre les appuis et abaissement du centre du corps.

Résumé de la situation

Les élèves sont placés en équipes mixtes  par l’enseignant. Ils doivent collaborer à la planification de stratégies et les exécuter à l’intérieur d’une activité collective dans un espace commun. Ils doivent appliquer des règles d’éthique que tous auront approuvées au préalable. Ils doivent communiquer sur le jeu de façon efficace et adaptée à leur équipe. À différents moments, ils auront à travailler en équipe pour réfléchir sur des aspects de leur démarche. Lors des matchs, ils devront appliquer les stratégies qu’ils auront planifiées. Une autoévaluation sera réalisée après que l’enseignant aura fait ses observations.

Résumé de la situation

L’élève doit créer un enchaînement d’actions locomotrices, non locomotrices et de manipulation. Pour l’aider, il doit s’inspirer de deux activités parmi les suivantes : activité  rythmique, d’adresse ou activité technico-artistique. Des affiches illustrant différentes actions seront disposées sur les murs du gymnase afin d’aider les élèves à faire des choix.

Résumé de la situation

Une situation d’apprentissage au cours de laquelle les élèves doivent travailler seuls afin de les amener à exécuter un enchaînement d’actions sur un appareil de gymnastique. Ces actions doivent être choisies en fonction des capacités de l’élève. Elles doivent aussi être exécutées en contrôle et en équilibre.

Résumé de la situation

Les élèves doivent exécuter un enchaînement d’actions de manipulation d’objets dans un espace restreint. Plusieurs moyens (objets de jonglerie, ballon de basket-ball, ballon de mini volley-ball, etc.) sont mis à leur disposition pour qu’ils puissent effectuer des choix d’actions adaptées à leurs capacités.

Résumé de la situation

Les élèves travaillent individuellement afin de choisir différents sauts qu’ils peuvent exécuter dans un enchaînement, selon les consignes de l’enseignant. Ils doivent les exécuter en mettant en pratique les règles de sécurité propres à l’exercice.

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